الثلاثاء، 3 نوفمبر 2015

" الإعـاقة إرادة ."


نماذج لأدوات القياس النفسي في المجال الوجداني

نماذج لأدوات القياس النفسي في المجال الوجداني







الصورة العامة لمقاييس  السلوك الانفعالي وسمات الشخصية :
أنها عبارة عن مجموعة  من العبارات أو الأسئلة البسيطة  من نوع الاختبار من بدلين والتي يعبر عنها الفرد عن إجابته أما ب نعم /لا ، أو موافق / غير موافق ، أو صح / خطاء كما هو الحال في اختبارات الميول .
مقاييس اختبارات السلوك الانفعالي  :
( الميـــــول – الاتجاهــــات – القيـــــم)
أولا : اختبارات الميول ومنها :
أ- اختبارات الميول المهنية كورد
ب- اختبارات الميول المهنية للرجال إسترونج .
ت- اختبارات الميول المهنية واللامهنية .
1- اختبار الميول المهنية واللامهنية :
أعده للعربية عبدالسلام عبد الغفار يهدف الاختبار إلى: الكشف عن الميول المهنية والميول واللامهنية لدى الإفراد للراشدين والمراهقين من الجنسين بدأ من سن 15 فأكثر . يتكون الاختبار من ( كراسة تعليمات- كراسة أسئلة – ورقة إجابة)
ومن الميول التي يقيسها الاختبار :
الميل للفنون
الميل للغات
الميل العلمي
2- اختبارات الميول المهنية :
إعداد جابر عبدا لحميد جابر ويهدف إلى قياس الميول المهنية كما تتمثل في استجابة تفضيل الإفراد لأساليب معينة من النشاط . يصلح  الاختبار للتطبيق على الراشدين والمراهقين ويتكون الاختبار من كراسة تعليمات ( تتضمن طريقة التصحيح ، وتفسير الدرجات ، والمعايير) كراسة أسئلة ، وورقة إجابة.
الاختبار يقيس 15 ميلا منها :
1-   الميل الميكانيكي .                          
2-   الميل الحسابي  .                                                
3-   الميل الفني  .                        
ثانيا : اختبارات الاتجاهــــات :
هناك تعريفات متعددة لمفهوم الاتجاه يمكن تصنيفها في ثلاثة أبعاد رئيسية:
1- التعامل مع مفهوم الاتجاه في ضوء مكوناته الثلاثة :
أ - المكون المعــــرفي ..
ب-  المكون الوجدانــــي ..
ج-  المكون السلوكــــي..
خصائص الاتجاهات النفسية :
1- تتسم الاتجاهات بالثبات النسبي
2- الاتجاهات مكتسبة وليست موروثة
3- تأثر الاتجاهات النفسية بظروف السياق الاجتماعي الذي يتعامل معه الفرد سواء كان التعامل مباشراً أو غير مباشر
4-تأثر الاتجاهات النفسية بمواقف الخبرة التي مر بها الفرد ..
أساليب قياس الاتجاهات :
يوجد عدد من الأساليب المستخدمة في قياس الاتجاهات من بينها :
1-   مقاييس التقدير الذاتي
2-   مقاييس ملاحظة السلوك الفعلي .  
3-   الأساليب الإسقاطية .
من أنواع مقاييس الشخصية :
أولا :مقاييس السمات العامة للشخصية
1-اختبار منيسوتا متعدد الأوجه (MMPI)
يتكون هذا الاختبار من عشرة مقاييس فرعية منها  :
أ- توهم المرض : الاهتمام الزائد بوظائف الجسم والقلق على الصحة .
ب- الاكتئاب :الشعور باليأس وانخفاض الروح المعنوية .
2- اختبار كاتل للشخصية :
أعد كاتل الاختبار للأعمار 16 سنة فأكثر.
وهذا الاختبار يقيس ستة عشر عامل منها :
1-الاجتماعية – العدوانية .
2- الثبات الانفعالي – عدم الثبات الانفعالي.


أدوات القياس النفسي في المجال الوجداني وسمات الشخصية.

"أدوات القياس النفسي في المجال الوجداني وسمات الشخصية"








المجال الوجداني
هو المجال الذي يؤكد على المشاعر والانفعالات والعواطف ويتفاوت فيها البشر فمنها ما يلي :
1-   الحالة المزاجية
2-   الاتجاهات
3-   الحماس والهمة
4-   المثابرة والصبر والتحمل
تصنيف أدوات القياس النفسي في المجال الوجداني :
1)   الملاحظة
2)   الإستبانات
3)   السجلات
4)   المقابله الشخصيه
أولا : الملاحظة :
الملاحظة العلمية : هي المشاهدة العيانية المقصودة للظاهرة موضع البحث وتدوين ما تتمحص عنه هذه الملاحظة بغية اكتشاف أسبابها وفهم قوانين حدوثها وتستخدم الملاحظة في الحالات التي يصعب فيها استخدام الاختبارات النفسية ,مثل: ملاحظة السلوك الانفعالي لدى التلاميذ ..
أنواع الملاحظة:
1-   وفق طبيعة الملاحظة :هناك الملاحظة المباشرة (المقصودة, المنظمة),وغير المباشرة (العرضية غير المقصودة),والملاحظة الموضوعية والملاحظة غير الموضوعية.
2-   وفق تدخل الباحث :هناك ملاحظة طبيعية للظاهرة كما تحدث وأخرى مصطنعة نتيجة تدخل الباحث.
شروط الملاحظة الجيدة:
1-   تحديد الظاهرة المراد دراستها.
2-   تحديد نوع الملاحظة المستخدم.
3-   تحديد أنسب الأدوات المستخدمة للملاحظة.
مزايا الملاحظة:
1-   تستخدم في دراسة سلوك الفرد.
2-   تقدم معلومات كثيرة ودقيقة عن الظاهرة.
3-   تستغرق وقتاً قصيراً في رصد بعض الظواهر وطويلاً في البعض.
أدوات الملاحظة:
1-   قوائم التقدير
2-   مقاييس التقدير
ثانيا : الاستبانات (الاستفتاءات ) :
الاستبانة : هي أداة تتضمن مجموعة من العبارات أو الأسئلة تدور حول موضوع واحد .
تختلف الاستبانة عن بطاقة الملاحظة في أن بطاقة الملاحظة تكون بيد الفاحص ويسجل سلوك الأفراد الذي يلاحظه , أما الاستبانة فهي تكون في يد المفحوص حيث يعبر عن رأيه نحو قضية ما .
مبررات استخدام الاستبانة كإحدى أدوات جمع المعلومات :
1_ تحرر المشارك من الخوف أو القلق الذي يصاحب أداء الاختبارات لأنه يدون إجابته على الاستبانة دون رقيب .
2_ تشكل مصدرا هاما لجمع المعلومات عن موضوع معين , وقد لاتتوافر أدتة أخرى لهذا الأمر .
3_ وسيلة جيدة للكشف عن آراء واتجاهات عينة كبيرة من الأفراد يصعب الاتصال بهم مباشرة .
عيوب الاستبانة :
1_ لا تصلح في الاستخدام مع الأمين وكبار السن .
2_ قد يحجم بعض المشاركين من الإجابة على الأسئلة فلا يبدون رأيهم بصراحة .
3_ مشاكل تتعلق بكيفية الإجابة وعدم إكمال البيانات اللازمة .
ثالثا : المقابلة الشخصية:
هي عبارة عن لقاء بين الفاحص والمفحوص وجها لوجه حيث يطبق الفاحص الاستبانه شفهيا على أفراد المجموعة المشاركة بغرض جمع المعلومات عن الأفراد والمفاضلة بينهم , وتسمى المقابلة الاستبانة المنطوقة .
وللمقابلة هدف آخر هو التأكد من البيانات التي حصل عليها الباحث من مصادر آخرى .
صور المقابلة وأسس تصنيفها :
أ/ التصنيف وفق الهدف الذي تسعى لتحقيقه :
1_ مقابلة مسحية ..
2_ مقابلات تشخيصية ..
3_ المقابلة العلاجية ..
الفرق بين الاستبانة والملاحظة والمقابلة الشخصية :
أ_ الاستبانة تكون في يد المشارك ويجاوب على الأسئلة بحرية وتطبق على مجموعة كبيرة في وقت واحد .
أيضا الاستبانه تعطي للمشارك فرصة أكبر لحرية التعبير عن أفكاره .
بالإضافة للكلفة الأقل في الاستبانة من المقابلة الشخصية ولا يحتاج إلى مهارة كما في المقابلة الشخصية .
ب_ الملاحظة تتم من خلال تسجيل الفاحص بنفسه لاستجابات المفحوص على النموذج المعد .
قد تشوب الملاحظة بعض الذاتية في تقدير الدرجات .
ج_ المقابلة الشخصية تتم من خلال تسجيل الفاحص بنفسه لاستجابات المشارك حسب نوع المقابلة .
رابعا : السجلات :

السجل هو ملف يسجل به جميع المعلومات المتاحة عن الفرد ويتضمن معلومات عنه. 

اختبارات الــذكـاء ..

"اختبارات الذكاء
الفردية – العملية"






1)   اختبار الازاحة
إعداد العالم الانجليزي الكسندر ويهدف الاختبار الى قياس القدرة العقلية العامة ( الذكاء ) عن طريق الأداء العملي للمرحلة العمرية 7-16 عاما
2) اختبار تصميم المكعبات
3)- لوحة أشكال سيجان وجو دار
4)- متاهات بورتيوس
5)- اختبار رسم الرجل

6)- اختبارات الذكاء الجماعية :

وهي الاختبارات التي يتم تطبيقها على مجموعات من الأفراد في نفس الوقت . أن هذا الاختبار لا يكون مقياس صالح الاستخدام قبل سن الثامنة .
مميزاته :
1- تصلح للتطبيق على المراهقين والراشدين الكبار
2- تطبق على عينة كبيرة من المشاركين دفعة واحدة في نفس الوقت بواسطة فاحص واحد
3- اقتصادية في الوقت والجهد والتكلفة
4- اسهل في اعدادها من الاختبارات الفردية..
النقد الموجه للاختبارات الجماعية :
1- لا توفر إقامة علاقات مناسبة بين الفاحص والمفحوص ..
2- لا تتيح للفاحص ملاحظة الظروف الطارئة أو العوامل التي تتعلق بالمشارك مثل التعب او المرض او التوتر
3- لا توفر للفاحص فرصة تحليل الاخطاء
7)- اختبارات الاستعدادات

يهدف الاختبار الي الكشف عن الاستعدادات العقلية المختلفة للفرد والحصول على نتائج ثابتة وصادقة للصفة المقاسة في اقصر وقت ممكن. 

الإعاقة الــذهنـية ..


التشــخيص.

التشخيص (Diagnosis) :







مقدمة:
تعتبر عملية التشخيص عملية دينامية وليست بمرحلة أولية منتهية بانتهاء تكديس المعلومات والمعارف بل هي فعل ختامي تتكامل فيه التشخيصات الجزئية في بناء وحدة متكاملة تصور واقع الفرد ذوي الإعاقة واحتياجاته وجوانب القوة والعجز وأيضا وضع الخطة التدريبية والعلاجية وتحديد نوعية البرنامج المستخدم ، فعملية التشخيص المتكامل للأطفال ذوي الحاجات الخاصة الخطوة الأولى لتقديم خدمات متعددة لهؤلاء الأطفال ، خدمات تربوية ونفسية واجتماعية وتأهيلية ، فكيف يمكن تقديم خدمة لطفل لا تعرف قدراته ولا تعرف إمكانياته بناء على نتائج التشخيص أمكننا تحديد البرامج العلاجية والخطط التربوية الفعالة والمادة التعليمية المناسبة بما يتلاءم مع قدرات واحتياجات الفرد من ذوي الإعاقة وينعكس إيجابا على حياته وحياة أسرته.
تعريف التشخيص:
معنى التشخيص"الصفة : تشخيص, الفعل يشخص" ( سليمان, 1998) .
ظهرت تعريفات وتفسيرات متعددة لمفهوم التشخيص ولكنها تجمع على تفسيرات إجرائية تتمثل في إصدار حكم على ظاهرة ما بعد قياسها  أو موضوع ما , وفق معايير خاصة بتلك الظاهرة , كما تتضمن تلك التعريفات توضيحا لجوانب القوة والضعف في تلك الظاهرة. ( الروسان,1996).
 التشخيص هو تحديد نمط الاضطراب الذي اصاب الفرد على أساس الأعراض والعلامات أو الاختبارات والفحوص ( سليمان, عبدالحميد, البيلاوي .2007 ), وهو مصطلح استعير من مهنة الطب, ففي السياق الطبي يتحدد سبب مرض أو حاله معينة, أو يشخص بحيث يمكن تقديم علاج مناسب, وينتج عن التسمية العلاج, ومن ناحية تربوية تصف عملية التشخيص بأنها"وضع الأصبع على العلة".
أهمية التشخيص : التشخيص الدقيق والصحيح لكافة النواحي الطبية والتأهيلية والتعليمية والنفسية  لذوي الاحتياجات الخاصة  يحدد نوع الخدمات والبرامج المقدمة لذوي الإعاقة كما يرسم الخطط والبرامج العلاجية بطريقة نوعية تتناسب مع احتياجات الطفل وأسرته.